聽(tīng)評(píng)課教研活動(dòng)

SHUN ZE ZHI YE XUE XIAO

教研即教育教學(xué)研究。

       教研即教育教學(xué)研究。是指總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，研究教學(xué)方法。我校針對(duì)教師備教學(xué)聽(tīng)評(píng)一體化研究之聽(tīng)評(píng)課內(nèi)容進(jìn)行為期兩周的教研活動(dòng)，本次活動(dòng)共分為兩個(gè)階段，第一階段以老帶新，聽(tīng)評(píng)優(yōu)秀老教師的課程，旨在學(xué)習(xí)聽(tīng)評(píng)課技巧及與老教師學(xué)習(xí)授課經(jīng)驗(yàn)；第二階段新老結(jié)合，聽(tīng)評(píng)新教師的課程，旨在結(jié)合優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)及考察各位教師聽(tīng)評(píng)課能力提升狀態(tài)。無(wú)論是哪個(gè)階段，教研活動(dòng)的目的就是在培養(yǎng)教師正規(guī)化的職業(yè)素養(yǎng)，提升教師教育教學(xué)能力，做到發(fā)現(xiàn)每個(gè)教師的閃光點(diǎn)，同時(shí)改正存在的問(wèn)題，共同進(jìn)步。

提高教師的教育教學(xué)水平。

       聽(tīng)評(píng)課的目的就是為了提高教師的教育教學(xué)水平，那么首當(dāng)其沖的便是聽(tīng)課，教師聽(tīng)課之所以沒(méi)有提升，就是因?yàn)楹芏嘟處煘榱寺?tīng)課而聽(tīng)課、為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，例行公事、敷衍塞責(zé)，因此本次教研的意義就是讓老師換種思路和心態(tài)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，收獲新方法、新思路、新模式，才能達(dá)到聽(tīng)課的真正目的。

規(guī)范教師的評(píng)課內(nèi)容與方法。

       評(píng)課則是以學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)為目標(biāo)，作出適宜、具有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性又能增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。本次教研活動(dòng)主要是規(guī)范教師的評(píng)課內(nèi)容與方法，從教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)方式與方法、教師基本素養(yǎng)等方面進(jìn)行評(píng)說(shuō)。教學(xué)內(nèi)容主要從教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教材把握等方面進(jìn)行評(píng)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容要把握學(xué)生學(xué)什么，老師教什么，以學(xué)定考，以學(xué)定教，在教的過(guò)程中，考慮到學(xué)生的狀態(tài)，適當(dāng)加入相關(guān)課外的東西可以引起學(xué)習(xí)的興趣，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)是相輔相成，互相依存的，缺一不可，學(xué)好理論的同時(shí)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)考驗(yàn)理論的正確性，通過(guò)實(shí)踐形成高超的理論，用此再去驗(yàn)證實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的辯證思維；教學(xué)過(guò)程主要從復(fù)習(xí)、導(dǎo)入、學(xué)習(xí)、小結(jié)、鞏固、作業(yè)等環(huán)節(jié)進(jìn)行深入的評(píng)析，教學(xué)過(guò)程是課堂教學(xué)的第二個(gè)步驟，教學(xué)過(guò)程就是教師通過(guò)教，學(xué)生通過(guò)學(xué)的一種生命體驗(yàn)過(guò)程。時(shí)間的分配，難易程度的分配。整個(gè)教學(xué)過(guò)程其實(shí)就是調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，通過(guò)學(xué)生的思維來(lái)解決生活中的問(wèn)題，這就是要把知識(shí)問(wèn)題化，把問(wèn)題情景化，通過(guò)設(shè)置情境來(lái)來(lái)解決生活中的問(wèn)題；教學(xué)方式與方法的評(píng)說(shuō)，教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中所實(shí)施的策略。教學(xué)方法靈活多樣，在分享的時(shí)候，需要更具體化的東西，教師教的具體方法，學(xué)生學(xué)得具體方法，采取有效的、有針對(duì)性的、符合學(xué)生規(guī)律的方法才是最好的；教師的基本修養(yǎng)主要從語(yǔ)言、板書(shū)、溝通、授課、教態(tài)等方面進(jìn)行評(píng)說(shuō)，教師修養(yǎng)是教師基本素質(zhì)和基本素養(yǎng)的總稱，是教師知識(shí)與能力、情感態(tài)度價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。

促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、深化課程改革。

       本次教研活動(dòng)主要是針對(duì)我?，F(xiàn)狀并結(jié)合當(dāng)前新課程改革的背景，客觀、公正、科學(xué)地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，對(duì)探討課堂教學(xué)規(guī)律、提高課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、深化課程改革有著十分重要的意義。

調(diào)動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

       綜上所述，通過(guò)本次教研，我校教師收獲頗豐，有利于促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，確立課改新理念；有利于幫助和指導(dǎo)教師不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)風(fēng)格，提高教育教學(xué)水平；有利于信息的及時(shí)反饋、評(píng)價(jià)與調(diào)控，調(diào)動(dòng)教師教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。

       本次活動(dòng)的兩個(gè)階段，白校長(zhǎng)全程參與并詳細(xì)指導(dǎo)，提出了合理化建議并進(jìn)行了專業(yè)化論述，對(duì)教師聽(tīng)評(píng)課的進(jìn)步給予了很高的評(píng)價(jià)，希望全體教師再接再厲，做到既要教書(shū)，也要育人，真正讓我校的教學(xué)工作從學(xué)科教學(xué)轉(zhuǎn)化為學(xué)科育人，為學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。